Bez nadväznosti.

Zvládnuť základy tvorby algoritmov a objektovo - orientovaného programovania v Jave.

Predmet je tiež zameraný na získanie základných poznatkov potrebných pri tvorbe algoritmov, preto cieľom je

a) naučiť študentov vytvárať algoritmy pre jednoduché a stredne obtiažné algoritmické problémy a vyhodnotiť ich,

b) naučiť študentov základným postupom pri testovaní a ladení programov,

c) získať praktické skúsenosti pri ladení programov,

d) naučiť študentov základy objektovo-orientovaného programovania.

Prednáška prináša nový prístup vo využití Javy, ako prvého programovacieho jazyka. Objektovo - orientovaný prístup podporený využitím korytnačej grafiky zohráva dôležitú úlohu v metodológii výučby programovania.

Čo je Java a prečo sa začíname učiť programovať v Jave. Práca v prostredí Eclipse, jednoduché programy formou GUI interakcie s objektami.

Premenné, zakladné príkazy, príkazy vetvenia, cykly. Funkcie, debugovania, práca s reťazcami. Polia, premenné referenčního typu. Výnimky, práca s textovými súbormi. Jednoduchý projekt.

Princípy OOP: trieda, objekt, konštruktor, metódy, dedenie, polymorfizmus, zapúzdrenie. Modifikátory viditelnosti, rozhrania, balíčky.

JCF, vlastné výnimky, binárne súbory.

Úvod do Javy v prostredí Eclipse. Prvé projekty korytnačej grafiky s využitím JPAZ frameworku.

Premenné primitivného typu, podmienky, cykly, rozsah platnosti premenných.

Metódy vo forme funkcie, príkaz return, ladenie programu, práca s reťazcami.

Instančná premenná, pole ako premenná referenčného typu, algoritmy nad poľom.

Výnimky, práca s textovými súbormi, 2-rozmerné pole.

Triedy a objekty, princípy objektovo-orientovaného programovania (zapúzdrenie, dedičnosť, ...).

Jednoduchý projekt. Abstraktné triedy. Modifikátory viditeľnosti, rozhranie, balíky.

Java Collection Framework.

Statické metódy, vlastné výnimky, binárne súbory.

S. J. Chapman: Začínáme programovat v jazyce Java, Computer Press, Brno, 2003

D. Flanagan: Programování v jazyce Java, Computer Press, Brno, 1997

K. Sierra, B. Bates: Head First Java, O’Reilly, Cambridge, 2003, 2005

G. Andrejková: Programovanie a algoritmy. Skriptum PF UPJŠ, Košice, 2002

Pokračovanie základného kurzu programovania pre študentov 1. ročníka bakalárskeho štúdia informatiky, matematiky a medziodborového štúdia s predmetom informatika. Výučba nadväzuje na predmet PAZ1a. Sú prednášané hlavne algoritmy a ich programová realizácia, postupy a techniky používané pri tvorbe programov. Sú rozvíjané tiež základy objektovo - orientovaného programovania a práca v súčasných vývojových prostrediach. Programuje sa v jazyku Java.

Princípy tvorby algoritmov, analýza zložitosti algoritmov, efektívna implementácia algoritmov.

Metóda backtrack a jej použitie pri riešení problémov, problém 8 dám, problém jazdca na šachovnici. Triediace algoritmy – Quicksort a jeho zložitosť.

Možnosti programovacieho jazyka Java, použitie kolekcií (kontajnerov).

Problém stabilného priradenia, základná analýza algoritmov. Riešenie daného problému použitím zásobníkov a radov.

Topologické triedenie, použitie orientovaných aj neorientovaných grafov a ich implementácia.

Greedy algoritmy, najkratšia cesta v grafe, minimálna kostra grafu.

Prehľadávanie textov. Metódy návrhu efektívnych algoritmov - rozdeľuj a panuj, dynamické programovanie.

Stromy a ich reprezentácia, binárne stromy.

Aritmetické výrazy, výpočet hodnoty aritmetického výrazu v rôznych notáciách. Odstráňovanie rekurzie a optimalizácia algoritmov.

1. Metóda backtrack a jej použitie pri riešení problémov, problém 8 dám, problém jazdca na šachovnici.

2. Ďalšie možnosti programovacieho jazyka Java, použitie kolekcií (kontajnerov).

3. Problém stabilného priradenia, základná analýza algoritmov. Riešenie daného problému použitím zásobníkov a radov.

4. Topologické triedenie, použitie orientovaných aj neorientovaných grafov a ich implementácia.

5. Greedy algoritmy, najkratšia cesta v grafe, minimálna kostra grafu.

6. Písomná skúška I.

7. Prehľadávanie textov.

8. Metódy návrhu efektívnych algoritmov - rozdeľuj a panuj, dynamické programovanie.

9. Stromy a ich reprezentácia, binárne stromy.

10. Aritmetické výrazy, výpočet hodnoty aritmetického výrazu v rôznych notáciách.

11. Odstráňovanie rekurzie a optimalizácia algoritmov.

12. Písomná skúška II.

13. Príprava na skúšku a rekapitulácia učiva

S. Zakhour a kol.: Java, výukový kurz, Computer Press, a.s., Brno, 2007

J. Keogh, M. Giannini: OOP bez předchozích znalostí, Computer Press, Brno, 2006

J. Kleinberg, E. Tardos: Algorithm Design, Cornell University, Addison Wesley, New York, 2006

P. Toepfer: Algoritmy a programovací techniky, Prometheus, Praha, 1995

P. Wroblewski: Algoritmy, datové struktury a programovací techniky. Computer Press, Brno, 2004

Znalosť základov programovania.

Získať znalosti o základnej architektúre operačného systému. Pochopiť algoritmy pre prideľovanie procesora viacerým procesom, medziprocesovú komunikáciu a prideľovanie pamäte. Vedieť uplatniť základné synchronizačné postupy a riešiť problémy prideľovania spoločných zdrojov pre vstupno-výstupné operácie. Rozumieť organizácii súborov a ich ochrane prístupovými právami. Vedieť prakticky využívať služby operačného systému typu Unix a Windows.

Štruktúra a funkcie operačného systému. Vytváranie obrazu úlohy a jej vykonanie. Charakteristiky druhov OS a ich historický vývoj. Multiprogramové prostredie, prepínanie kontextu, prerušenia, zdieľanie času, interaktivita. Proces, správa procesov, stratégie prideľovania, komunikácia medzi procesmi, klasické problémy konkurencie a ich riešenia (vzájomné vylúčenie, uviaznutie, vyhladovanie). Správa pamäte, relokácia, segmentácia, stránkovanie, virtualizácia pamäte. Riadenie vstupno-výstupných zariadení, systémové ovládače, prideľovanie zdrojov. Organizácia externých pamätí - so sekvenčným i s priamym prístupom. Súbor, súborový systém, základné funkcie systému pre prácu so súbormi, adresáre, bezpečnosť a ochrana prístupovými právami.

1. Vývoj OS. Čo je OS. Základné funkcie OS. Charakteristiky druhov OS a ich historický vývoj. Princíp dávkového spracovania úloh, spooling, multiprogramové prostredie, systémy zdieľania času, multiprocesororové systémy, distribuované systémy, systémy reálneho času. Migrácia funkcií OS.

2. Štruktúra počítača a OS. Mechanizmus prerušení. I/O prerušenia. Komponenty OS. Služby OS. Systémové volania. Systémové programy. Štruktúra OS. Virtuálne stroje.

3. Správa procesov. Koncept procesu. Stavy procesu a prechody medzi nimi, prepínanie kontextu. Rozvrhovanie procesov. Operácie na procesoch – vytváranie a ukončenie procesov. Plánovanie procesov. Kritériá plánovania. Plánovacie algoritmy. Vláknový model, prideľovanie procesora vláknam, paralelizácia výpočtu.

4. Kooperácia a komunikácia procesov. Ilustrácia konceptu kooperácie na probléme producent–konzument. Medziprocesová komunikácia priama a nepriama, rúry, bariéry. Komunikácia v klient–server systémoch.

5. Synchronizácia procesov. Problém kritickej sekcie. Synchronizačné algoritmy. Synchronizačný hardvér. Semafory. Ošetrenie kolízií s aktívnym a pasívnym čakaním.

6. Klasické problémy synchronizácie. Kritické regióny. Monitory. Synchronizácia v OS Solaris a Windows.

7. Uviaznutia procesov. Charakterizácia uviaznutia. Metódy spracovania uviaznutia: prevencia, zabránenie, detekcia a liečenie uviaznutia.

8. Správa pamäte. Vytváranie obrazu úlohy a jej vykonanie – prideľovanie adries. Logický a fyzický adresovací priestor. Dynamické zavádzanie a spájanie. Prekrývanie (overlay). Swapping.

9. Metódy prideľovania pamäte. Súvislé prideľovanie pamäte. Stránkovanie. Segmentácia. Segmentácia so stránkovaním. Stránkovanie na žiadosť. Virtualizácia pamäte. Viacúrovňové riadenie prideľovania stránok.

10. Správa súborov. Pamäťová hierarchia počítačového systému – význam externých pamätí. Koncept súboru. Organizácia systému súborov. Pojem a význam štrukturovania údajov v súboroch. Atribúty súborov a spôsoby ich použitia. Ukladanie atribútov v adresároch. Prístupové metódy k súborom. Adresárové štruktúry. Základné funkcie pre prácu so súbormi. Priebeh otvárania, zatvárania súborov, vytváranie a mazanie, zmena atribútov. Problémy konkurencie v prístupe k súboru, zamykanie, zdieľanie súboru, význam zamykania na zápis a čítanie. Bezpečnosť a ochrana súborového systému prístupovými právami. Špecifiká prístupových práv v sieťach Microsoft, Novell NetWare, NFS.

11. Štruktúra súborového systému. Implementácia súborového systému. Implementácia adresárov. Alokačné metódy – súvislá alokácia, zreťazená alokácia, indexovaná alokácia, viacúrovňové indexy, FAT, UFS – Unix File System.

12. Správa periférnych zariadení. Spôsoby komunikácie procesora s okolím. Radiče zariadení a komunikácia cez vstupno–výstupné porty. Mechanizmus hardwarového (asynchrónneho) prerušenia, priamy prístup do pamäte. Význam a funkcia ovládačov, začlenenie do systému, spôsoby použitia. Práca štandardných systémových zariadení – systémový čas, správa napájania, hardvérové testy. Štandardné sériové a paralelné rozhrania, znakové vstupno–výstupné zariadenia (klávesnica, myš, scanner, tlačiareň). BIOS, priebeh zavádzania operačného systému. Zdieľateľné zariadenia, problémy prideľovania nezdieľateľných zariadení ¬– uviaznutie.

13. Funkcie znakových terminálov, význam pre viacpoužívateľské systémy, terminálové siete. Grafické adaptéry – rastrová grafika, režimy zobrazovania. Blokové zariadenia s priamym a sekvenčným prístupom. Organizácia priestoru na disku – povrch, stopa (cylinder), sektor, mechanizmus prístupu k sektoru, formátovanie. Špecifiká pevných diskov, a pružných diskov, CD a DVD médií.

A. Silberschatz, G. Gagne, P. Baer: Operating System Concepts, Wiley, 2002

A.S. Tanenbaum: Modern Operating Systems, Prentice-Hall, 2001

F. Plášil, J. Staudek: Operační systémy, SNTL Praha, 1992

Systémová dokumentácia Linux, MS Windows

Pochopiť vrstvový referenčný model ISO OSI pre sieťovú komunikáciu. Vedieť posúdiť parametre komunikačných kanálov, ovládať základné prístupové metódy, rozumieť funkcii prepájacích zariadení (opakovačov, mostov, smerovačov, brán). Rozumieť štruktúre IP paketov, adresácii a spôsobu prenášania paketov. Porozumieť zabezpečenému transportnému prenosu protokolom TCP. Vedieť využívať transportné rozhranie v komunikácii prostredníctvom schránok. Poznať základné aplikačné protokoly siete Internet a vedieť ich implementovať do programu. Ovládať spôsoby zabezpečenia siete pomocou bezpečnostných brán a zástupných serverov.

Vrstvový ISO OSI referenčný model. Charakteristiky prenosových kanálov, teoretické ohraničenia, prenosové techniky. Prístupové metódy CSMA/CD, Token Ring, vysokorýchlostné siete. Prepájanie sietí, opakovače, mosty, smerovače. Sieťová vrstva v sieťach TCP/IP, adresová štruktúra, ARP, ES-IS komunikácia. Protokol IP, ICMP riadenie, spojované a bezspojové transportné protokoly TCP a UDP. Aplikačné protokoly Telnet, FTP, SMTP, SNMP, systém doménových mien DNS, tvorba sieťových a distribuovaných aplikácií typu klient-server, agent-manažér. Ochrana počítačových sietí bezpečnostnými bránami a zástupnými servermi, zabepečené protokoly.

A.S. Tanenbaum: Computer Networks, Prentice Hall, 2002

W. Stallings: Local and Metropolitan Area Networks, Prentice Hall, 2000

E. Comer, R.E. Droms: Computer Networks and Internets, Prentice Hall, 2003

W.R. Stevens: TCP/IP Illustrated, Vol.1: The Protocols, Addison-Wesley, 1994

L. Dostálek, A. Kabelová: Velký průvodce protokoly TCP/IP a systémem DNS, Computer Press, 2002

IT vo väzbe na špeciálne podporné technológie pre osoby so zdravotným postihnutím. Komunikačné technológie pre zdravotne postihnutých. Formy a výhody E-vzdelávania a dištančného vzdelávania, E-prístupnosť na Internet a jeho služby.

Získať prehľad v oblasti cieľov, obsahu, moderných didaktických prostriedkov v školskej informatike. Získať zručnosti pri stanovovaní učebných cieľov, tvorbe systémov úloh, zostavovaní didaktických testov.

Naučiť sa programovať v prostredí Imagine LOGO, osvojiť si metodiku výučby algoritmizácie a programovania v prostredí Imagine LOGO.

Cieľ, obsah, didaktické prostriedky vyučovania školskej informatiky. Pojmotvorný proces v školskej informatike. Stanovovanie učebných cieľov. Postavenie úloh v školskej informatike, tvorba systémov úloh. Hodnotenie žiackych výkonov, didaktické testy. Výučba štruktúrovaného a objektového programovania.

1. Cieľ a obsah vyučovania školskej informatiky. Maturita z informatiky.

2. Didaktické prostriedky vyučovania školskej informatiky.

3. Pojmotvorný proces v školskej informatike.

4. Stanovovanie učebných cieľov v školskej informatike.

5. Postavenie úloh v školskej informatike, didaktické funkcie a formulácie úloh, tvorba systémov úloh. Didaktický projet.

6. Hodnotenie žiackych výkonov, didaktické testy.

7. Výučba štruktúrovaného a objektového programovania. Aritmetika počítača. Matematické modelovanie a simulácie.

FELLOWS, M., Bell, T., Witten, I. Computer Science Unplugged. Computer Science Unplugged, 2002.

KALAŠ, I. et al. Informatika pre stredné školy, Bratislava : SPN, 2001. ISBN 80-10-00157-0.

BLAHO, A., KALAŠ, I. Tvorivá informatika – 1. zošit z programovania. Učebnica pre ZŠ. Bratislava : Slovenské pedagogické nakladateľstvo, 2005. 48 s. ISBN 80-10-00019-1.

VARGA, M. et al. Algoritmy s Logom – tematický zošit pre gymnáziá. Bratislava : SPN Mediatrade, 1999. ISBN 80-10-00534-7.

ŠNAJDER, Ľ. Vykonávatele (procesory) algoritmov. In Matematika Informatika Fyzika. Prešov : Metodicko-pedagogické centrum Prešov, 2003. ISSN 1335-7794. s. 35-41.

Vedieť princípy databázového modelovania a osvojit si základy dopytovacích jazykov. Pochopiť formálne základy databázových systémov - databázovú logiku, relačnú algebru.

Modely dát. Jazyky na definovanie a manipuláciu dát (DDL, DML). Tabuľky, atribúty, záznamy a integritné obmedzenia. Dopyty: select, where, group by, agregačné a systémové funkcie. Viac tabuliek: join, union; primárny, cudzí kľúč; vnorené dopyty, pohľady. Relačná algebra: formalizácia tabuľky, databázová logika: termy, podmienky, Transformácia, projekcia stĺpcov, Cartesiansky súčin, selekcia riadkov.

S.Krajčí: Databázové systémy, UPJŠ, 2005

J.Ullman: Principles of database and knowledge – base systems, Comp. Sci. Press., 1988.

K.Henderson: The Guru's Guide to SQL Server Stored Procedures, XML, and HTML, Addison Wesley Professional, 2001

Databázové systémy 1a - DBS1a/03

Naučiť sa navrhnúť a normalizovať databázy. Získať informácie o fyzickej organizácii dát a indexoch. Vedieť uložené procedúry a triggery. Porozumieť transakciám. Pochopiť princípy distribuovaných a hierarchických databáz, XML a jeho dopytovacie jazyky.

Závislosti, normalizácia. Fyzická organizácia dát: B-stromy, hašované súbory. Pomocné tabuľky, rekurzia, kurzory. Uložené procedúry: vstupno-výstupné argumenty, systémové procedúry. Indexy a štatistiky: klastrové a neklastrové indexy, údržba indexov a štatistík. Triggery a integrita. Transakcie. Distribuované databázy. XML: prvky, atribúty, menné priestory; schéma: reštrikcie na hodnoty; jednoduché a zložité prvky, indikátory; XPath: uzly, osy, funkcie a operátory; XQuery: FLWOR, doc, vzťahy, predikáty.

S.Krajčí, Databázové systémy, UPJŠ, 2005

J. Ullman: Principles of database and knowledge – base systems, Comp. Sci. Press., 1988

K.Henderson: The Guru's Guide to Transact SQL, Addison Wesley Professional, 2000

Získať prehľad o histórii, klasifikácii a konštrukčných princípoch počítačov von Neumannovho typu. Ovládať binárne kódovanie celých a reálnych čísel, základné aritmetické a logické operácie s nimi. Vedieť ich realizovať pomocou kombinačných a sekvenčných logických obvodov. Vedieť spôsoby realizácie pamätí, aritmeticko-logickej jednotky a časového riadenia strojového cyklu. Pochopiť význam mikroinštrukčného riadenia, kompletnej a redukovanej sady inštrukcií. Vedieť popísať postup spracovania jednotlivých typov strojových inštrukcií. Rozumieť spôsobu komunikácie procesora so vstupno-výstupnými zariadeniami, mechanizmu prerušenia a priameho prístupu do pamäte. Pochopiť funkciu radiča a ovládačov pri tejto komunikácii a porozumieť mechanizmu, umožňujúcemu prenositeľnosť programov.

Počítače von Neumannovho typu, história, súčasné technologické hranice. Kódovanie celých a reálnych čísel, aritmetické operácie. Realizácia základných funkčných a riadiacich prvkov počítača pomocou kombinačných a sekvenčných logických obvodov. Pamäťová bunka, organizácia pamäťovej matice, typy pamätí. Architektúra procesora na úrovni digitálnej logiky, časová synchronizácia, strojový cyklus. Mikroinštrukcie, riadenie inštrukčného cyklu. Typy strojových inštrukcií, adresovacie režimy, postup pri ich spracovaní. Vstupno-výstupné brány, mechanizmus prerušenia, priamy prístup do pamäte. Funkcia radiča, ovládače a ich začlenenie do jadra operačného systému. Prenositeľnosť programov. Základy jazyka assembler.

A. S. Tanenbaum: Structured Computer Organization, 4.ed., Prentice-Hall, 1999.

W. Stallings: Computer Organization and Architecture, 4.ed., Prentice-Hall, 1996.

J. Blieberger, G. H. Schildt, U. Schmid, S. Stoeckler: Informatik, Springer-Verlag, 1990.

Pochopiť pojem algoritmu a miery zložitosti výpočtu v širšom kontexte.

Turingov stroj ako jedna z formalizácií pojmu algoritmus. Čiastočne rekurzívne funkcie. Ekvivalencia vypočítateľnosti Turingovým strojom, programom Pascal a čiastočnej rekurzivity. Algoritmická neriešiteľnosť problému zastavenia sa Turingovho stroja a programu Pascal. Elementárne vlastnosti rekurzívne očíslovateľných množín.

Základy invariantnej teórie vypočítateľnosti: univerzálny systém programov, jeho základné vlastnosti, vety o preklade a izomorfnosti.

Dynamická miera zložitosti a jej vlastnosti.

L. Bukovský, Teória algoritmov, ES UPJŠ, Košice 1999

O. Demuth, R. Kryl a A. Kučera, Teorie algoritmu I,II, SPN, Praha 1984

M. Machtey and P. Young, An Introduction to the General Theory of Algorithms, North--Holland, Amsterdam 1978

Pochopiť a vedieť aplikovať základné paradigmy neurónových sietí a genetických algoritmov. Naučiť sa pracovať so softwarom modelujúcim neurónové siete.

Základné modely neurónov (lineárne prahové jednotky, polynomiálne jednotky, perceptróny), ich výpočtové schopnosti, algoritmy adaptácie. Dopredné neurónové siete, back-propagation algoritmus pre adaptáciu sietí. Riešenie problémov predikcie pomocou neurónových sietí. Základy genetických a evolučných algoritmov. Aplikácie genetických algoritmov pri riešení niektorých problémov.

J. Hertz, A.Krogh, R.G. Palmer: Introduction to the theory of neural computation, Addison Wesley, 1991

V. Kvasnička a kol.: Úvod do teórie neurónových sietí, IRIS, Bratislava, 1997

P. Sinčák, G. Andrejková: Úvod do neurónových sietí, I. a II. diel, ELFA, Košice, 1996

V. Kvasnička a kol.: Evolučné algoritmy, IRIS, Bratislava, 2000

Databázové systémy. Objektovo-orientované programovanie.

Získať informácie o projektovom riadení vývoja softvéru. Osvojiť si základy modelovania softvéru.

Systém, subsystém, softvérový systém. Softvérové procesy. Základy projektového riadenia. Zber požiadaviek. Modelovanie softvéru. Architektúra SW aplikácií. Metodológie vývoja softvéru. Verifikácia a validácia SW. Riadenie a kontrola zdrojov.

BERKUN, S. The Art Of Project Management. O Reilly, 2005.

BJORNER, D. Software engineering 1,2,3. Springer-Verlag Berlin, 2006.

PRINCE2. Dostupné na internete: <http://www.prince2.com>.

SOMMERVILLE, I. Software Engineering. Addison-Wesley, 2007.

UML. Dostupné na internete: <http://www.uml.org>.

Osvojiť si metódy a postupy pri riešení rozsiahlejších úloh. Preukázať schopnosť samostatne a tvorivo riešiť zložitejšie úlohy. Naučiť sa spracovať riešenie v písomnej forme - východiská riešenia, dôvody výberu metód a dokumentáciu riešenia.

Upresnenie formulácie témy a návrh na riešenie úlohy

Overenie riešenia

Písomná prezentácia riešenia úlohy

Ústná prezentácia získaných výsledkov

KATUŠČÁK, D. Ako písať vysokoškolské a kvalifikačné práce: ako písať seminárne práce a ročníkové práce, práce študentskej vedeckej a odbornej činnosti, diplomové, záverečné a atestačné práce a dizertácie. 3. vyd. Nitra : Enigma, 2004. 162 s. ISBN 80-89132-10-3.

ISO 690: 1987 Documentation - Bibliographic references. Content, form and structure.

ISO 2145: 1978 Documentation - Numbering of divisions and subdivisions in written documents.

Odborná a vedecká literatúra týkajúca sa záverečnej práce podľa odporúčania vedúceho záverečnej práce.

Osvojiť si metódy a postupy pri riešení rozsiahlejších úloh. Preukázať schopnosť samostatne a tvorivo riešiť zložitejšie úlohy. Naučiť sa spracovať riešenie v písomnej forme - východiská riešenia, dôvody výberu metód a dokumentáciu riešenia.

1. Upresnenie formulácie témy a návrh na riešenie úlohy

2. Overenie riešenia

3. Písomná prezentácia riešenia úlohy

4. Ústná prezentácia získaných výsledkov

Katuščák, D.: Ako písať vysokoškolské a kvalifikačné práce, 2. vydanie Bratislava, 1998

SO 690: 1987 Documentation - Bibliographic references. Content, form and structure.

ISO 2145: 1978 Documentation - Numbering of divisions and subdivisions in written documents.

Odborná a vedecká literatúra týkajúca sa záverečnej práce podľa odporúčania vedúceho záverečnej práce.

Základy analytickej geometrie v rovine a v priestore.

Základy programovania, agoritmizácie a odhady zložitosti.

Analyticko-geometrické vlastnosti kriviek.

ískať prehľad o činnosti vstupných a výstupných grafických zariadení. Vedieť implementovať jednoduché procedúry na vykreslenie úsečiek, kružníc, polynómov, vyplňovanie oblastí a orezávanie. Pochopiť význam homogénnych súradníc pre popis transformácií v rovine i priestore a možnosti premietania scény do roviny.

Technické prostriedky počítačovej grafiky, vstupné a výstupne zariadenia. Vnímanie farieb, palety, farebné modely. Rýchle prírastkové algoritmy pre kresbu úsečiek, kružníc, polynómov. Vyplňovanie oblastí, orezávanie. Modelovanie kriviek, Fergusonova interpolácia, spline krivky, Bézierove a B-spline krivky, modelovanie plôch. Homogénne súradnice, transformácie v rovine a priestore, stredové a rovnobežné premietanie. Určovanie viditeľnosti, osvetľovacie modely, tieňovanie. Realistické zobrazovanie, textúry, sledovanie lúča, vyžarovacia metóda. Reprezentácie údajov, popis scény, zobrazovací reťazec, postupy počítačovej animácie, virtuálna realita.

J.D. Foley, A. van Dam, S. Feiner, J. Hughes: Computer Graphics: Principles and Practice, 2.ed., Addison-Wesley, 1996.

K. Agoston: Computer Graphics and Geometric Modelling: Implementation & Algorithms, Springer, 2005.

J. Žára, B. Beneš, P. Felkel: Moderní počítačová grafika, 2. vyd., Computer Press, 2005.

Vysvetliť podstatu a technické riešenia počítačových periférií určených na transformáciu informácií do formy prijateľnej pre zdravotne hendikepovaných.

Princípy transformácie informácií do foriem prijateľných pre zdravotne hendikepovaných. Hardvér pre zdravotne hendikepovaných. Princípy hardvéru pre nevidiacich a slabozrakých. Princípy hardvéru pre sluchovo postihnutých. Princípy hardvéru pre telesne postihnutých.

1. Charakteristika informačných technológií. Hardvér, softvér a informačné siete.

2. Druhy počítačov, hlavné časti osobného počítača. Centrálna procesorová jednotka, pamäť.

3. Vstupné zariadenia.

4. Výstupné zariadenia.

5.Vstupno - výstupné zariadenia.

6. Využitie IT v každodennom živote. Práca s počítačom a správa súborov. Druhy postihnutí.

7. Princípy transformácie informácií do foriem prijateľných pre zdravotne handikepovaných.

8. Princípy hardvéru pre nevidiacich a slabozrakých.

9. Hardverové pomôcky pre nevidiacich a slabozrakých

10. Princípy hardvéru pre sluchovo postihnutých.

11. Hardverové pomôcky pre sluchvo postihnutých

12. Princípy hardvéru pre telesne postihnutých.

13. Hardverové pomôcky pre telesne postihnutých

1. Knižná a časopisecká literatúra so zameraním na problémy zdravotne hendikepovaných.

2. Internetové stránky výrobcov informačných technológií pre hendikepovaných.

Základy práce s PC

Cieľom predmetu je získanie vedomostí o základných softvérových produktoch pre rôzne druhy zdravotného postihnutia a praktické zvládnutie práce s vybranými špeciálnymi softvérmi.

Oboznámenie sa s dostupnými softvérovými produktami pre zdravotne postihnutých a s možnosťami ich využitia. Praktické zvládnutie práce so špeciálnym sofvérom.

1. Šimšík,D., Galajdová,A.: Podporné prostriedky pre zdravotne postihnutých, Košice 2001

2. Kol.: Manuály preberaných softvérov.

Stručná osnova predmetu: Pedagogika, pojem a predmet pedagogiky, základné pedagogické kategórie. Vznik pedagogiky ako vedy. Význam pedagogiky. Sústava pedagogických vedných disciplín, charakteristika základných pedagogických disciplín, vzťah pedagogiky k iným vedám. Prierez dejín pedagogiky. Vonkajšie a vnútorné stránky výchovy a vzdelávania. Funkcie a zložky výchovy. Výchovné ciele. Výchovno–vzdelávací proces. Edukačné prostredie. Škola a jej funkcie. Pedagóg a vychovávaný jedinec v edukačnom procese. Humanizácia výchovy a vzdelávania. Proces výchovy, výchovné metódy a formy výchovy. Pedagogické princípy.

Získať prehľad o teoretických základoch pedagogiky ako disciplíny zaoberajúcej sa výchovou v tej najvšeobecnejšej rovine. Aplikovať teoretickú bázu poznatkov z pedagogickej teórie do výchovnej praxe. Analyzovať podstatu edukačných javov na základe poznania všeobecnej pedagogiky a jej subdisciplín. Vytvoriť východiskové predpoklady pre štúdium následných psycho–didaktických disciplín.

Pedagogika ako veda. Pojem a predmet pedagogiky, vznik pedagogiky ako vedy, sústava pedagogických vedných disciplín, vzťah pedagogiky k iným vedám. Význam pedagogiky. Metódy pedagogiky. Základné pojmy pedagogiky, východiská pedagogických vied, základné metódy pedagogiky. Výchova. Charakteristika činiteľov výchovy (vnútorné a vonkajšie činitele), všeobecné rysy výchovy, základné funkcie výchovy. Výchovné ciele. Prierez dejín pedagogiky. Pedagóg vo výchovnom procese, kompetencie pedagogického pracovníka, pedagogická profesia, etapy pedagogickej profesie, vychovávaný jedinec. Pedagogické princípy a proces výchovy. Prostriedky a metódy výchovy. Funkcie a zložky výchovy. Formy výchovy, školská výchova, mimoškolská výchova, rodinná výchova, sebavýchova. Edukačné prostredie. Výchovné inštitúcie, škola ako základná výchovný činiteľ, školská sústava na Slovensku. Humanizácia výchovy a vzdelávania. Tvorivo-humanistická koncepcia výchovy a vzdelávania.

Bajtoš, J., Honzíková, J., Orosová, R.: Učebnica základov pedagogiky. Equilibria, Košice 2008.

Jůva, J.: Úvod do pedagogiky. Paido, Brno 1999.

Kaiser, A., Kaiserová, R.: Učebnica pedagogiky. SPN, Bratislava 1992.

Konôpka, J. a kol.: Vybrané kapitoly z pedagogiky, UK, Bratislava 1995.

Průcha, J.: Moderní pedagogika. Portál, Praha 1997.

Višňovský, Ľ., Kačáni, V.: Základy školskej pedagogiky. IRIS, Bratislava 2001.

TWR1a/03 Tvorba www stránok

Získať prehľad o moderných technológiách pre tvorbu dynamických webových stránok. Využívať technológie pre programovanie webových stránok na strane klienta (JavaScript) a na strane servera (PHP). Rozumieť a vedieť používať relačné databázy (MySQL) pri tvorbe aplikačných webových stránok. Poznať bezpečnostné riziká dynamických webových stránok a vedieť ich eliminovať.

Programovanie dynamických webových stránok. Programovanie na strane klienta - JavaScript. Jednoduché skripty pre dynamizáciu webových stránok. Programovanie na strane servera, jazyk PHP. Tvorba aplikácií založených na PHP. Systém správy relačných databáz - MySQL. Vzájomné prepojenie použitých technológií. Vybrané problémy riešiteľné technológiami na strane servera a technológiami na strane klienta. Bezpečnosť aplikácií založených na JavaScript-e, PHP a MySQL.

Dynamické webové stránky. Technológie na strane servera a technológie na strane klienta.

JavaScript. Práca s oknom, funkcie, udalosti. Spracovanie dát z formulára..

PHP. Inštalácia PHP a HTTP servera. Premenné. Programové konštrukcie. Spracovanie dát z formulára pomocou PHP. Práca so súbormi, prísupové práva. Vlastné funkcie.

MySQL, relačné databázy. Pripojenie k serveru. Práca s jednou a s viacerými tabuľkami. Použitie kľúčov. Normalizácia databázy.

PHP, MySQL a bezpečnosť. Bezpečnosť aplikácií založených na PHP a MySQL. Bezpečnostné riziká a možnosti ich eliminácie.

KOSEK, J. PHP. 1999. ISBN 80-7169-373-1.

ŠKULTÉTY, R. JavaScript. 2001. ISBN 80-7226-457-5.

ULLMAN, L. PHP a MySQL. 2005. ISBN 80-251-0397-8.

KOSEK, J. Vše o WWW. [online] Dostupné na internete: <http://www.kosek.cz>.

SVERRE, H. H. Zranitelný kód. 2006. ISBN 80-251-1180-6.

Grafika Publishing, s.r.o. Builder - Informační server o programování. [online] Dostupné na internete: <http://builder.cz>.

Osvojiť si spôsob práce nad väčším softwarovým dielom vo všetkých fázach jeho životného cyklu. Vedieť analyzovať a explicitne vyjadrovať požiadavky používateľa, presne úlohu vyšpecifikovať, navrhnúť riešenie a vyhodnotiť alternatívy. Efektívne a korektne navrhnuté riešenie implementovať a otestovať. Naučiť sa viesť podrobnú dokumentáciu a prezentovať výsledky práce písomne i verejným vystúpením. Naučiť sa spolupracovať vo vývojovom kolektíve, efektívne si deliť prácu a vymieňať nápady.

Samostatná alebo tímová práca na projekte pod vedením vedúceho projektu. Kredity sa udeľujú na doporučenie vedúceho projektu za písomné spracovanie špecifikácií zadania, analýzy a návrhu riešenia. Študent si môže zapísať jeden zo seminárov k tematickým celkom SGB, SLI, SNS alebo STI.

. Sommerville: Software engineering, Addison Wesley, 2000

S. McConnell: Rapid Development, Microsoft Press, 1996

L. Král, J. Demner: Softwarové inženýrství, UK Praha, 1988

S. Russev, M. Adamec, J. Brdjar: Softvérové inžinierstvo a systémy case, EU Bratislava, 1993

Študijná literatúra, viazaná na vybraný projekt (podľa doporučenia zadávateľa).

Osvojiť si spôsob práce nad väčším softwarovým dielom vo všetkých fázach jeho životného cyklu. Vedieť analyzovať a explicitne vyjadrovať požiadavky používateľa, presne úlohu vyšpecifikovať, navrhnúť riešenie a vyhodnotiť alternatívy. Efektívne a korektne navrhnuté riešenie implementovať a otestovať. Naučiť sa viesť podrobnú dokumentáciu a prezentovať výsledky práce písomne i verejným vystúpením. Naučiť sa spolupracovať vo vývojovom kolektíve, efektívne si deliť prácu a vymieňať nápady.

Pokračovanie práce na projekte realizáciou navrhnutého riešenia, spracovanie podrobnej dokumentácie a verejná prezentácia výsledkov.

I. Sommerville: Software engineering, Addison Wesley, 2000

S. McConnell: Rapid Development, Microsoft Press, 1996

L. Král, J. Demner: Softwarové inženýrství, UK Praha, 1988

S. Russev, M. Adamec, J. Brdjar: Softvérové inžinierstvo a systémy case, EU Bratislava, 1993

Študijná literatúra, viazaná na vybraný projekt (podľa doporučenia zadávateľa).

Znalosť základných matematických pojmov - množina, funkcia, relácia, ...

Pochopiť základné pojmy výrokovej a predikátovej logiky - výrok, výroková schéma, dokázateľnosť, splniteľnosť, term, formula.

Základné pojmy výrokovej a predikátovej logiky - výrok, výroková schéma, dokázateľnosť, splniteľnosť, term, formula. Korektnosť a úplnosť výrokového počtu.

Goldstern M., Judah H.: The Incompleteness Phenomenon, A New Course in Mathematical Logic, A K Peters, Wellesley, Massachusetts, 1995

Krajči S., Symbolická logika - elektronické učebné texty dostupné na adrese <http://cs.ics.upjs.sk/~krajci/skola/vyucba/ucebneTexty/logika/logika.pdf>

nie je

študent pri absolvovaní predmetu získa:

- prehľad o aktuálne dostupnej didaktickej technike a jej tehnických parametroch,

- základné zručnosti pri využívaní modernej didaktickej techniky vo vyučovaní prírodovedných predmetov svojej aprobácie,

- dokáže navrhnúť a realizovať vzdelávacie aktivity s aktívnym využívaním modernej didaktickej techniky,

Študenti v rámci predmetu získajú prehľad o dostupných didaktických prostriedkoch a možnostiach ich využitia vo vzdelávaní, osvoja si základné postupy pri práci s modernou didaktickou technikou a získajú základné zručnosti pri tvorbe didaktických materiálov.

1. Vybavenie učebne prírodovedného predmetu modernou didaktickou technikou

• klasifikácia didaktickej techniky,

• výrobcovia (webové stránky, katalógy, CD),

• zariadenie odbornej učebne prírodovedného predmetu.

Aktivity:

- vyhľadať na internete webové stránky výrobcov DT (Phywe, Leybold, Pasco, NTL),

Zadanie:

Vyhľadajte učebnú pomôcku, ktorú by ste iste chceli mať vo výbave vášho kabinetu a stručne opíšte aktivity, ktoré by ste pomocou nej so študentmi realizovali.

2. Základné vybavenie didaktickou technikou

• klasická didaktická technika (meotar, diaprojektor, episkop, TV okruh),

• základné meracie prístroje (ampérmeter, voltmeter, osciloskop, hlukomer, luxmeter),

Aktivity:

- oboznámiť sa s ovládaním klasickej DT,

- realizovať meranie veličín pomocou dostupných prístrojov,

Zadanie:

Navrhnite nákup didaktickej techniky pre kabinet prírodovedného predmetu. Uvažujte o jednorazovom nákupe v cene do 150 tis. Sk a o troch nákupoch po 30 tis. Sk. Odôvodnite výber požadovanej DT.

3. VHS a DVD prehrávač

• technické možnosti VHS rekordéra,

• technické možnosti DVD prehrávača,

• možnosti pripojenia na TV, dataprojektor,

• možnosti využitia VHS a DVD prehrávačov v prírodovednom vzdelávaní,

Aktivity:

- osvojiť si zapojenie videorekordéra a DVD prehrávača na TV a dataprojektor,

- zvládnuť prehrávanie, nahrávanie a časované nahrávanie vybraného programu,

Zadanie:

Na dostupných televíznych kanáloch vyhľadať v priebehu nasledujúcich dvoch týždňov vzdelávacie programy na podporu výučby prírodovedného predmetu. Zoznam s číselnými kódmi programov pripraviť v podobe materiálu na nástenku (webovú stránku).

Na internete vyhľadať dostupné DVD pre využitie vo vyučovaní prírodovedného predmetu. Anotáciu DVD pripraviť v podobe materiálu na nástenku (webovú stránku).

4. Digitálny fotoaparát

• technické prvky digitálneho fotoaparátu,

• zásady fotografovania,

• softvér na spracovanie a dodatočné úpravy digitálnych fotografií,

• digitálna obrazová galéria,

• možnosti využitia digitálneho fotoaparátu v prírodovednom vzdelávaní,

Aktivity:

- osvojiť si nastavenie parametrov digitálneho fotoaparátu,

- pripraviť vhodnú kompozíciu pre digitálnu fotografiu,

- zvládnuť základy digitálneho spracovania fotografie na počítači,

Zadanie:

Pre vybraný pojem z digitálnej obrazovej galérie vyhľadajte na internete fotografie a minimálnym rozlíšením 1600x1200 bodov.

5. Digitálna videokamera

• technické možnosti digitálnej videokamery,

• zásady tvorby výučbového videozáznamu,

• možnosti prepojenia kamery a počítača,

• spracovanie digitálneho videa na počítači,

• možnosti využitia výučbového videozáznamu v prírodovednom vzdelávaní,

Aktivity:

- osvojiť si základy práce s digitálnou videokamerou,

- pripraviť krátky videozáznam použiteľný pri tvorbe digitálneho edukačného obsahu,

- zvládnuť základy strihu digitálneho videa na počítači,

Zadanie:

Upravte krátku videosekvenciu do podoby výučbového videozáznamu.

6. Digitálny záznam zvuku

• technické možnosti digitálneho záznamu zvuku (minidisk, MP3 prehrávač, zvuková karta, videokamera - záznamník),

• softvérové možnosti spracovania a tvorby zvukových záznamov,

• možnosti využitia digitálneho zvukového záznamu v prírodovednom vzdelávaní,

Aktivity:

- osvojiť si základy práce pri nahrávaní zvuku pomocou digitálnych médií,

- pripraviť krátku zvukovú nahrávku vhodnú na zaradenie do vyučovania,

- upraviť zvukovú vzorku,

Zadanie:

Na pripravenej zvukovej vzorke realizujte frekvenčnú analýzu. Vytvorte hudobný tón zložením základného tónu a vyšších harmonických tónov.

7. Webová kamera

• technické parametre webových kamier,

• druhy a možnosti využitia webových kamier (video spojenie, konferencia, VRVS),

• prepojenie webovej kamery a počítača,

• spracovanie obrazu (zvuku) z webovej kamery,

• možnosti využitia webovej kamery v prírodovednom vzdelávaní,

Aktivity:

- zvládnutie pripojenie a nastavenie webovej kamery,

- získať zručnosti pri použití webovej kamery vo vybraných aplikáciách (Skype, MSN Messenger, VRVS, EVO),

Zadanie:

Vyhľadať na internete on-line kamery s tematikou využiteľnou v prírodovednom vzdelávaní. Spracovať krátku anotáciu portálu s on-line kamerou, získať obrázky a pripraviť ich do podoby materiálu na nástenku (webovú stránku).

8. AD/DA prevodník a meracie sondy

• technické možnosti pri získavaní experimentálnych údajov v digitálnej forme,

• Coach, ISES – meracia konzola a sondy na snímanie veličín,

• spracovanie s prezentácia nameraných veličín,

• realizácia počítačom podporovaného prírodovedného vzdelávania,

Aktivity:

- oboznámiť sa so základnými možnosťami práce v počítačom podporovanom prírodovednom laboratóriu,

- realizovať jednoduché meranie, namerané veličiny graficky zobraziť,

Zadanie:

Vyhľadať na internete realizácie vybavenia počítačom podporovaného prírodovedného laboratória.

9. Lego Dacta

• technické možnosti stavebnice Lego Dacta využiteľné v prírodovednom vzdelávaní,

• zaradenie stavebnice Lego Dacta do výučby v prírodovednom laboratóriu,

Aktivity:

- oboznámiť sa s pripravenými vzdelávacími aktivitami so stavebnicou Lego Dacta,

- realizovať jednoduché meranie v rámci pripravenej vzdelávacej aktivity,

Zadanie:

Vyhľadať na internete technické údaje o možnostiach merania a spracovania experimentálnych údajov pre potreby prírodovedného vzdelávania.

10. Interaktívna tabuľa eBeam a hlasovacie zariadenie Interwriter

• technické možnosti interaktívnej tabule e-Beam využiteľné v prírodovednom vzdelávaní,

• nácvik výučbových aktivít s interaktívnou tabuľou,

• opis prostredia pre tvorbu a administrovanie spätnoväzbových aktivít Interwriter,

• ukážka práce s hlasovacím zariadením,

• tvorba spätnoväzbových prvkov,

Aktivity:

- oboznámiť sa s inštaláciou, nastavením, ovládaním a jednotlivými režimami práce s interaktívnou tabuľou,

- realizovať základné vzdelávacej aktivity s použitím interaktívnej tabule a záznam práce uložiť a distribuovať v elektronickej podobe,

- získať skúsenosť s tvorbou postojových dotazníkov a didaktických testov v prostreí Interwriter,

- zúčastniť sa na interaktívnej výučbe s okamžitou spätnou väzbou pomocou diaľkového hlasovacieho zariadenia,

Zadanie:

Pripravte metodický materiál pre realizáciu vyučovacej jednotky so zaradením interaktívnej tabule.

Zostavte tri testové otázky s voľbou odpovede pre použite elektronického hlasovacieho zariadenia.

1. aktuálne informácie z webovývh stránok výrobcov didaktickej techniky a učebných pomôcok,

2. katalógy učebných pomôcok od renomovaných výrobcov učebných pomôcok,

3. aktuálne didaktické publikácie k využívaniu modernej didaktickej techniky vo výučbe prírodovedných predmetov.

Cieľom je oboznámiť študentov so základnými matematickými pojmami využívanými v ďalšom štúdiu informatiky, ako sú množiny, relácie, funkcie, mohutnosti či číselné sústavy.

Opakovanie: dôkazové úlohy a úlohy z logiky zo stredoškolskej matematiky. Základné dátové štruktúry používané v informatike: množiny, zoznamy a slová a základné operácie na nich. Rôzne reprerzentácie relácií, funkcií, čísiel a stromov. Ohodnotené stromy ako modely výpočtových procesov. Formálne modely v informatike.

J. Kolář, O. Štěpánková, M. Chytil. Logika, algebry a grafy, SNTL Praha 1989

Po absolvovaní predmetu by mal študent mať jasnú predstavu o tom, ako účelovo využívať odbornú terminológiu v cudzom jazyku a zorientovať sa v základnej terminológii anglického jazyka v oblasti sociálnej práce – a jej dielčích oblastiach. Taktiež by mal zvládnuť zvládnuť pasívny preklad odbornej literatúry, spracovávať obchodnú korešpondenciu, rešeršovať a vedecky pracovať.

Literatúra

Povinná:

1. Cotton D., Falvey D., Kent S.: Market Leader – pre - Intermediate

2. Appleby, C., R.: Modern Business Administration

3. Bennett, T.: Human Resource Management

4. Pritchard J.: Guide to the Law

5. Horaničová Z.: web.orange.sk/horanic – electronic material for PA

Odporúčaná:

1. Shafrtitz: Public Administration

2. Cotton, D., Robbins, S.: Business Class

3. Grant, D., McLarty, R.: Business Basics

4. Graham, H.T., Bennet, T.: Human Resource Management

5. Horaničová, Z.: Use of New Technology Items in Foreign Language Teaching

Kurz je tematicky zameraný na sociálne a právne otázky a jeho zámerom je uviesť poslucháčov do problematiky odbornej terminológie prostredníctvom textov a cvičení, ktoré sú svojim obsahom zamerané na sociálnu a právnu problematiku. Texty a cvičenia obsahujú slovnú zásobu, ktorá je východiskom pre prácu s odborným textom a terminológiou. Doplnkom sú niektoré vybrané gramatické javy (zámená, slovesá s predložkovou väzbou ...). Študenti sa tak oboznamujú s určitými slovotvornými postupmi, aby na základe teoretických vedomostí dokázali pracovať s odbornou slovnou zásobou.

Cieľom predmetu je je rozvíjať a zdokonaľovať základné jazykové zručnosti poslucháčov FF s dôrazom na rozvoj slovnej zásoby v oblasti práva a sociálnych vied a precvičovanie vybraných gramatických štruktúr.

Week 1: Introduction to the course

Week 2 : Crime and punishment

Week 3 : Crime and punishment

Week 4: Phrasal verbs with DO, MAKE, BRING, TAKE, GET

Week 5: Phrasal verbs with SET, PUT, COME, GO, LOOK

Week 6: Relationships and everyday problems

Week 7: Idioms describing people, feelings and mood

Week 8: Idioms connected with using language, praise and criticism

Week 9: Pronouns and determiners (all, every each, both, no, any...)

Week 10: Verbs + preposition

Week 11: Verbs + preposition

Week 12: Revision and final test

Week 13: Final assessment

Základný štúdijný materiál: MariuszMisztal - Tests in English Thematic Vocabulary

Stuart Redman - English Vocabulary in Use

M. McCarthy, F. O'Dell - English Vocabulary in Use

Pavol Kvetko - Anglicko/Slovenský frazeologický slovník

Doplnkový štúdijný materiál: R. Murphy - English Grammar in Use

L. G. Alexander - Longman English Grammar

<b>Univerzita P.J.Šafárika v Košiciach

Filozofická fakulta

Katedra sociálnej práce</b>

<b>INFORMAČNÝ LIST PREDMETU</b>

<b>Názov:</b> Metódy a techniky sociálnej práce I.

<b>Študijný odbor:</b> sociálna práca

<b>Katedra:</b> Katedra sociálnej práce

<b>Garantuje:</b> Doc. PhDr. M. Mesárošová CSc.

<b>Zabezpečuje:</b> Mgr. Soňa Lovašová

<b>Semester:</b> zimný

<b>Forma výučby</b> (prednáška, seminár, cvičenie): P, Cv

<b>Odporúčaný rozsah výučby</b> (v hodinách): Týždenný: 2/2 Za obdobie štúdia: 26/26

<b>Počet kreditov:</b> 6

<b>Podmieňujúce predmety:</b> Teória sociálnej práce

<b>Spôsob hodnotenia a skončenia predmetu:</b>

Priebežné hodnotenie (test, samostatná práca...): písomná práca, priebežné testy

Záverečné hodnotenie (skúška, záverečná práca...): písomná skúška

<b>Cieľ predmetu:</b>

Priblížiť študentom sociálnej práce jednotlivé metódy a techniky, ako aj spôsoby práce s klientelou využiteľné v sociálnej práci. Ukázať aké techniky a metódy sa dajú využiť pri ktorých typoch klientely. Poukázať na praktickú stránku sociálnej práce a jednotlivé techniky a metódy priblížiť pomocou konkrétnych prípadov.

<b>Stručná osnova predmetu:</b>

•<i> Úvod do problematiky metód a techník sociálnej práce

• Prípadová sociálna práca

• Krízová intervencia

• Mediácia

• Skupinová práca

• Psychoterapia, socioterapia

• Streetwork

• Komunitná sociálna práca

• Práca s deťmi a s rodinou

• Sociálne poradenstvo

• Úrovne a oblasti sociálneho poradenstva

• Prístupy v sociálnej práci</i>

<b>Literatúra</b>

<b>Povinná:</b>

1. Matoušek, O. a kol. : Metody a řízení sociální práce, Portál, Praha, 2003.

2. Tokárová, A. a kol.: Sociálna práca. Kapitoly z dejín, teórie a metodiky sociálnej práce, Akcent Print, Prešov, 2003.

<b>Odporúčaná:</b>

1. Matoušek, O. a kol. : Základy sociální práce, Portál, Praha, 2001.

2. Strieženec, Š.: Slovník sociálneho pracovníka, Trnava, 1996.

3. Strieženec, Š.: Teória a metodológia sociálnej práca, Trnava, 2006.

<b>Jazyk, v ktorom sa predmet vyučuje:</b> slovenský

<b>Podpis garanta a dátum poslednej úpravy listu:</b> Mgr. Lovašová, 15. 5. 2007

Oboznámiť študentov s povahou vedy a vedeckého poznania a so spôsobom získavania poznatkov prostredníctvom empirického výskumu.

Veda a vedecké poznanie. Výskum a veda. Etické otázky sociálneho výskumu.

Úvod do problematiky výskumu.

Príprava projektu výskumu

Kroky prípravy výskumu - výskumná otázka, hypotézy, výber premenných, literárny prehľad, výber vzorky

Meranie (podstata merania, úrovne merania, škálovanie, validita, reliabilita)

Výskumné projekty (validita výskumu, experiment, kauzálno-komparatívny, korelačný, kvalitatívny výskum, mapovanie)

Inštrumentácia – spôsob získavania primárnych empirických údajov

Analýza údajov

Spracovanie výsledkov výskumu

Témy prednášok

1. Veda a výskum

Význam a využitie výskumu. Veda a vedecké poznanie. Vedné disciplíny. Vedecká metóda. Výskum ako metóda vedeckého poznania. Teória.

2. Štruktúra a podoby výskumu

Základné etapy výskumu. Podoby výskumu.

Etické zásady psychologického výskumu.

3. Príprava projektu výskumu

Od nápadu k formulácii problému. Konceptualizácia. Výskumná otázka (problém). Hypotézy. Operacionalizácia. Vysvetľujúca teória.

4. Literárny prehľad.

Teoretická príprava na výskum. Literárne zdroje. Práca s literárnymi zdrojmi – citovanie. Príprava literárneho prehľadu.

5. Premenné a ich meranie

Operacionalizácia a premenné. Typy premenných. Meranie – kvantifikácia premenných

6. Validita a reliabilita

Význam validity. Validita merania. Význam reliability. Typy reliability.

7. Inštrumentácia

Metódy získavania údajov. Primárne a sekundárne údaje. Metódy a techniky získavania primárnych údajov.

8. Reprezentatívnosť a výskumná vzorka

Reprezentatívnosť vo výskume. Populácia a vzorka. Výber a cenzus. Výbery založené na pravdepodobnosti. Iné výbery. Veľkosť výberu. Postup pri výbere vzorky

9. Typy projektov. Experiment.

Typy projektov. Validita výskumu. Základná charakteristika. Premenné v experimente. Kontrola premenných. Typy experimentálnych projektov.

10. Korelačný a kauzálno-komparatívny výskum

Korelačný výskum – charakteristika, základné kroky realizácie. Porovnanie s inými typmi výskumov

Kauzálno-komparatívny výskum (Ex post facto)- charakteristika, základné kroky. Možnosti využitia. Porovnanie s inými typmi výskumov.

11. Ďalšie typy projektov

Mapovanie (survey) – charakteristika, základné kroky. Stratégie mapovania. Využitie.

Sledovanie zmien v čase.

Kvalitatívny výskum.

12. Spracovanie údajov a ich analýza

Logická kontrola výskumných dát. Štatistické spracovanie. Prezentácia dát a ich spracovania. Príprava tabuliek. Interpretácia zistení.

13. Spracovanie výsledkov výskumu

Formy prezentácie výsledkov výskumu. Kvalifikačné práce. Článok v časopise. Konferencie.

Ferjenčík, J.: Úvod do metodologie psychologického výzkumu. Praha, Portál, 2000.

Maršálová, L., Mikšík O. a kol.: Metodológia a metódy psychologického výskumu. Bratislava, SPN, 1990.

Lovaš, L.: Metódy výskumu vo verejnej správe. Košice, UPJŠ, 2001

Osvojiť si základné algoritmy symetrickej a asymetrickej kryptografie, vedieť ich implementovať a porozumieť možnostiam kryptoanalýzy. Vedieť aplikovať kryptografické systémy v autentizačných a identifikačných postupoch. Pochopiť metódy a bezpečnostné riziká generovania a distribúcie kryptografických kľúčov, vedieť posúdiť bezpečnosť komunikačných protokolov a implementovať a využívať certifikačné postupy.

Kryptografické modely, konvenčná symetrická kryptografia, metódy a možnosti kryptoanalýzy. Asymetrické kryptografické systémy, elementy teórie čísel, autentizácia, hašovacie funkcie a systémy elektronického podpisu. Generovanie a distribúcia kľúčov, autentizačné protokoly a ich zraniteľnosť. Certifikácia, bezpečné elektronické platobné systémy.

STINSON, D. R. Cryptography: Theory and Practie. CRC Press, 2005.

MAO, W. Modern Cryptography: Theory and Practice. Prentice Hall, 2003.

SCHNEIER, B. Applied Cryptography. Wiley, 1996.

MENEZES, A., OORSCHOT, P. van, VANSTONE, S. Handbook of Applied Cryptography. CRC Press, 1996.

Naučiť študentov základné princípy a postupy pri tvorbe a spracovaní multimédií.

Princípy tvorby a spracovania bitmapovej grafiky, bitmapovej animácie, vektorovej grafiky, vektorovej animácie, zvuku a videa.

Tvorba a spracovanie bitmapovej grafiky, bitmapovej animácie, vektorovej grafiky, vektorovej animácie, zvukov a videa.

CHALUPA, R. Fotografie, hudba a video ve Windows XP. 2005. ISBN 8072269313.

KŘÍŽ, M. Zvuk na PC. 2002. ISBN 8086593061.

RUBIN, M. Digitální video pro úplné začátečníky. 2003. ISBN 8025100316.

REBENSCHIED, S. Macromedia Flash 8 Professional. 2007. ISBN 80-251-1696-8.

TSM1a/09 Tvorba a spracovanie multimédií

Naučiť študentov základné princípy a postupy pri programovaní multimédií.

Princípy programovania bitmapovej grafiky, bitmapovej animácie, vektorovej grafiky, vektorovej animácie, zvuku a videa.

Programovanie rastrovej grafiky (napr. Imagine LOGO), zvuku (napr. Imagine LOGO, AudaCity), videa a animácií (napr. Action Script v Adobe Flash).

DUNN, J. R. Digitální video. 2003. ISBN 8025100383.

Audacity: Programování v Nyquistu. [online] Dostupné na internete: <http://audacity.sourceforge.net/help/nyquist2>.

ARMSTRONG, J., DEHAAN, J. Macromedia Flash 8 - výukový průvodce. 2006. ISBN 8025103358.

Získať základné matematické poznatky, naučiť sa používať metódy dôkazu a získané poznatky používať pri riešení úloh.

Celé čísla, deliteľnosť, kongruencie, zvyškové triedy. Polia, grupy. Sústavy lineárnych rovníc, matice, operácie s maticami, determinanty. Funkcie a ich vlastnosti, spojitosť, limita, derivácia. Priebeh funkcie.

Huťka, Benko, Ďurikovič: Matematika, Alfa, Bratislava 1991

D.Studenovská, T. Madaras, S. Mockovčiak: Zbierka úloh z matematiky pre nematematické odbory, UPJŠ 2006

D.Studenovská, T. Madaras: Matematika pre nematematické odbory, UPJŠ 2006

J. Ivan: Matematika 1, Alfa, Bratislava 1989

T. Katriňák a kol.: Algebra a teoretická aritmetika, Alfa, Bratislava 1986

Oboznámiť sa so základnými právnikmi aspektmi tvorby softvéru a podnikania v informatike.

Autorské právo. Ochrana osobných informácií v informačných systémoch. Základy obchodného práva. Daňová sústava SR. Právne aspekty podnikania v informatike.

BABČÁK, V. Daňová správa a daňové konanie. Eurounion Bratislava, 1998.

SUCHOŽA, J. a kol., Obchodný zákonník a súvisiace predpisy. Eurounion Bratislava, 2007.

VOJČÍK, P., MIŠČÍKOVÁ, R. Základy práva duševného vlastníctva. TypoPress Košice, 2004.

Zbierka zákonov SR. Dostupná na internete: <http://www.zbierka.sk>.

Získané vedomosti z matematickej analýzy si rozšíriť o poznatky z integrálneho počtu, diferenciálnych rovníc a nekonečných radov.

Neurčitý integrál, určitý integrál a ich aplikácie. Diferenciálne rovnice. Číselné rady, kritériá konvergencie. Funkcionálne rady, Taylorov rozvoj. Periodické funkcie, trigonometrické rady, Fourierov rozvoj.

Huťka, Benko, Ďurikovič: Matematika, Alfa, Bratislava 1991

D.Studenovská, T. Madaras, S. Mockovčiak: Zbierka úloh z matematiky pre nematematické odbory, UPJŠ 2006

D.Studenovská, T. Madaras: Matematika pre nematematické odbory, UPJŠ 2006

J. Ivan: Matematika 2, Alfa, Bratislava 1989

T. Katriňák a kol.: Algebra a teoretická aritmetika, Alfa, Bratislava 1986

Získať základné vedomosti a zručnosti týkajúce sa prípravy projektu, realizácie projektu a vyhodnotenia projektu. Osvojiť si základné poznatky riadenia a organizácie projektového tímu.

Úvod do projektového manažmentu. Plánovanie projektu. Príprava dokumentácie projektu. Špecifikácia projektu. Rozhodovanie. Komunikácia. Organizácia práce. Vedenie projektu. Krátkodobé a dlhodobé stratégie riadenia projektu. Špecifické prístupy pre projekty v oblasti informatiky.

BERKUN, S. The Art Of Project Management. O Reilly, 2005.

Information Technology Infrastructure Library. Dostupné na internete: <http://www.itil-officialsite.com/home/home.asp>.

PRINCE2. Dostupné na internete: <http://www.prince2.com>.

Prezentovať teórie osobnosti človeka a zoznámiť študentov s hlavnými myšlienkami jednotlivých teoretikov psychológie osobnosti.

1. Úvod do teórie osobnosti, predmet a prístup k PsO. 2) Zameranie na psychodynamické sily: Klasická psychoanalýza Sigmunda Freuda. 3) Súčasná psychoanalytická teória (Ego ako rovnocenný partner/A. Freudová, Autonomne ego/H. Hartmann, potreba kompetencie ega /R. W. White. E. H. Erikson. 4) Zameranie na psychodynamické sily: Analytická psychológia (C. G. Jung/ črty osobnosti, dynamika a vývin osobnosti). 5) Interpersonálny dynamika: Individuálna psychológia. Interpersonálna teória. Psychosociálna teória. 6) Zameranie na prežívajúceho človeka: Holizmus a humanizmus (Kurt Goldstein, A. Maslow, Teória ja C. Rogersa/self, dynamika, vývin osobnosti. Kritika humanistického prístupu. 7) Zameranie na prežívajúceho človeka: Fenomenologia a existenciálna psychológia (hlavné body existencializmu, tvarová psychológia, fenomenologický prístup k osobnosti, vnemové pole - Phenomenal self). Logoterapia (Sloboda vôle, vôľa ku zmyslu, zmysel života, existenciálne vakuum). 8) Zameranie na prežívajúceho človeka: Osobný svet. Zameranie na prežívajúceho človeka: Osobný svet (Teória poľa Kurta Lewina, teória osobných konštruktov G. Kellyho, Bemové teorie gender schématu. Kritika kognitívneho prístupu k osobnosti. 9) Dôraz na trvalé charakteristiky: Personologia. Štruktúra a dynamika osobnosti podľa G. Allporta. 10) Dôraz na trvalé charakteristiky: Konštitučná psychológia. Písomná previerka. 11) Štrukturálna analýza osobnosti, koncepcia osobnostných črt. Faktoroví analytici. 12) Štrukturálne modely čŕt osobnosti. Big five/päť robustných dimenzií osobnosti (Extraverzia, prívetivosť, závislosť, emocionálna stabilita, otvorenosť skúsenosti). Model temperamentu EAS (emocionalita, aktivita, sociabilita). 13) Zameranie na učenie a prostredie: Teória operačného podmieňovania. Osobnosť ako sociálne učenie. Kritika faktorovej a behaviorálnej teórie osobnosti. Sylabus cvičení dostanú študenti od cvičiacich na 1. cvičení.

1. Úvod do teórie osobnosti, predmet a prístup k PsO. 2) Zameranie na psychodynamické sily: Klasická psychoanalýza Sigmunda Freuda. 3) Súčasná psychoanalytická teória (Ego ako rovnocenný partner/A. Freudová, Autonomne ego/H. Hartmann, potreba kompetencie ega /R. W. White. E. H. Erikson. 4) Zameranie na psychodynamické sily: Analytická psychológia (C. G. Jung/ črty osobnosti, dynamika a vývin osobnosti). 5) Interpersonálny dynamika: Individuálna psychológia. Interpersonálna teória. Psychosociálna teória. 6) Zameranie na prežívajúceho človeka: Holizmus a humanizmus (Kurt Goldstein, A. Maslow, Teória ja C. Rogersa/self, dynamika, vývin osobnosti. Kritika humanistického prístupu. 7) Zameranie na prežívajúceho človeka: Fenomenologia a existenciálna psychológia (hlavné body existencializmu, tvarová psychológia, fenomenologický prístup k osobnosti, vnemové pole - Phenomenal self). Logoterapia (Sloboda vôle, vôľa ku zmyslu, zmysel života, existenciálne vakuum). 8) Zameranie na prežívajúceho človeka: Osobný svet. Zameranie na prežívajúceho človeka: Osobný svet (Teória poľa Kurta Lewina, teória osobných konštruktov G. Kellyho, Bemové teorie gender schématu. Kritika kognitívneho prístupu k osobnosti. 9) Dôraz na trvalé charakteristiky: Personologia. Štruktúra a dynamika osobnosti podľa G. Allporta. 10) Dôraz na trvalé charakteristiky: Konštitučná psychológia. Písomná previerka. 11) Štrukturálna analýza osobnosti, koncepcia osobnostných črt. Faktoroví analytici. 12) Štrukturálne modely čŕt osobnosti. Big five/päť robustných dimenzií osobnosti (Extraverzia, prívetivosť, závislosť, emocionálna stabilita, otvorenosť skúsenosti). Model temperamentu EAS (emocionalita, aktivita, sociabilita). 13) Zameranie na učenie a prostredie: Teória operačného podmieňovania. Osobnosť ako sociálne učenie. Kritika faktorovej a behaviorálnej teórie osobnosti. Sylabus cvičení dostanú študenti od cvičiacich na 1. cvičení.

Povinná:

Prednášky z Psychológie osobnosti.

Hall, C.S., Lindzey G.: Psychológia osobnosti. SPN, Bratislava 1997.

Drapela, K.: Přehled teórii osobnosti. Portál, Praha 1997.

Výrost, J., Ruisel, I. (Eds.): Kapitoly z psychológie osobnosti. Veda, Bratislava 2000.

Řičan, P.: Psychologie osobnosti. Praha: Grada 2007.

Odporúčaná:

Atkinson, R. L. Psychologie. Portál, Praha 2003.

Smékal, V.: Psychologie osobnosti. Člověk v zrcadle vědomí a jednání. Barrister&Principal, Praha 2002

Balcar K.: Úvod do studia psychologie osobnosti. Mach, Chrudim 1991.

Mikšík, O.: Psychologické teorie osobnosti. Karolinum, Praha 1999

Nakonečný M.: Psychologie osobnosti. Academia, Praha 1995.

Prezentovať účinné stratégie prevencie drogových závislostí. Rozvíjať sociálne, kognitívne a emocionálne spôsobilosti.

Sylabus blokovo realizovaných prednášok a cvičení/výcvikových častí:

Prednášky: Rizikové / protektívne faktory užívania drog (Individuálne, interpersonálne, environmentálne/rodina, škola, rovesnícke skupiny, spoločnosť). Intuícia v prevencii drogových závislostí, osobné príbehy „drogovej kariéry“ v prevencii. Teória v prevencii drogových závislostí (Psychoanalýzy, Individuálna psychológia, Logoterapia, Teória sociálneho učenia v prevencii drogových závislostí). Výskum v prevencii drogových závislostí, kritéria účinnosti programov prevencie drogových závislostí. Záťažové životné situácie a stratégie ich zvládania. Primárna, sekundárna, terciárna prevencia drogových závislostí, univerzálna, selektívna a indikovaná prevencia. Programy prevencie behaviorálnych a sociálnych problémov. Stratégie prevenčnej práce. Stratégia šírenia informácií, afektívne vzdelávanie, stratégia sociálneho vplyvu (Rovesnícke programy prevencie drogových závislostí, normatívne očakávania, rozvoj asertívnych spôsobilostí, spôsobilostí odmietania v prevencii drogových závislostí), stratégia rozvoja životných spôsobilostí (sociálnych, kogitívnych, afektívnych, behaviorálnych), trénovanie životných spôsobilostí. Aktivita/podujatia primárnej prevencie drogových závislostí v SR.

Cvičenia: Rozvoj životných spôsobilostí v prevencii drogových závislostí, ukážky rozvoja sociálnych osobnostných a didaktických spôsobilostí v prevencii drogových závislostí.

Sylabus blokovo realizovaných prednášok a cvičení/výcvikových častí:

Prednášky: Rizikové / protektívne faktory užívania drog (Individuálne, interpersonálne, environmentálne/rodina, škola, rovesnícke skupiny, spoločnosť). Intuícia v prevencii drogových závislostí, osobné príbehy „drogovej kariéry“ v prevencii. Teória v prevencii drogových závislostí (Psychoanalýzy, Individuálna psychológia, Logoterapia, Teória sociálneho učenia v prevencii drogových závislostí). Výskum v prevencii drogových závislostí, kritéria účinnosti programov prevencie drogových závislostí. Záťažové životné situácie a stratégie ich zvládania. Primárna, sekundárna, terciárna prevencia drogových závislostí, univerzálna, selektívna a indikovaná prevencia. Programy prevencie behaviorálnych a sociálnych problémov. Stratégie prevenčnej práce. Stratégia šírenia informácií, afektívne vzdelávanie, stratégia sociálneho vplyvu (Rovesnícke programy prevencie drogových závislostí, normatívne očakávania, rozvoj asertívnych spôsobilostí, spôsobilostí odmietania v prevencii drogových závislostí), stratégia rozvoja životných spôsobilostí (sociálnych, kogitívnych, afektívnych, behaviorálnych), trénovanie životných spôsobilostí. Aktivita/podujatia primárnej prevencie drogových závislostí v SR.

Cvičenia: Rozvoj životných spôsobilostí v prevencii drogových závislostí, ukážky rozvoja sociálnych osobnostných a didaktických spôsobilostí v prevencii drogových závislostí.

Orosová, O. a kol.: Rizikové faktory užívania drog dospievajúcimi . Československá psychologie, 51, 2007, 1, 32-47 .

Orosová, O.: Intuícia, teória a výskum v prevencii drogových závislostí. Československá psychologie, 46, 2002, 2, 138-149.

Ondrejkovič, O., Poliaková, E.: Protidrogová výchova. Bratislava: Veda, 1999, s. 168 – 197.

Orosová, O.: Prevencia-pomoc-rovesníci... Inovatívne metódy pomoci v prevencii drogových závislostí. Košice: UPJŠ 2002, ISBN 80-7097-502-4, 185 s.

Orosová, O., Schnitzerová, E.: Prevencia drogových závislostí, Košice: ES UPJŠ, 2000.